Pétille santé

l'école Cerene, établissement spécialisé dans les troubles de l'apprentissage. Le directeur de l'école et ses enseignants  pratiquent d'autres  méthodes d'enseignements pour les enfants dits "dys". Ils sont épaulés par des paramédicaux en interne.

 En savoir plus : .cerene-education

Ce blog a été crée en 2008. Dans "notre histoire" en marge ce blog, j'écrivais que je veillais juqu'à 1 heure du matin pour aider des familles. La liste ci-dessous ... à la "Prévert" vous en explique la raison. Ces améliorations ont été constatées sur des enfants, des jeunes, voire des adultes à travers les témoignages reçus (*)

• action sur les verrues
• acné  (travaux en cours dans un c h u en France, effet sur l'immunité)
• état nauséeux, vomissements répétés
• énurésie, encoprésie
• surpoids, anoréxie
• difficulté d'endormissement, trouble du sommeil (cauchemards)
• allergie (travaux du C H U de Rennes)
  
• troubles d'opposition
• dyslexie (observation remontée par une "Apédys France")
• dysphasie
• déficit d'attention
• hyperactivité (cf le livre la solution magnésium)
• hyperactivité des "surdoués" (observation rapportée par une association francaise d' "e i p").
• épilepsie (étude pédiatrique d'un hôpital parisien)
• autisme non verbal
• dépression, anxiété
• troubles obsessionnels compulsifs (toc).

Il y a aussi des profils pour lesquels ce minéral est particulièrement efficace : les enfants adoptés dans les pays pauvres et les jumeaux et plus. Enfin plus ce minéral est administré à un tout jeune âge, meilleures sont les perspectives d'évolution. Ce minéral ne sera pas préconisé à vie (si ce n'est en cures saisonnières) mais jusqu'à la maturation du cerveau.

Quant aux "bons retours parents" sur la forme du magnésium: il est allopathique et non générique. Mais ce ne sont que nos observations .....

Enfin pas de vitamine B6 en dessous d'un certain âge, d'un certain poids  ! Donc évitez l'auto-médication.

Si vous voulez nous aider, vous pouvez commandez des articles à partir de nos liens ou inscrivez vous à notre newsletter gratuite, une proposition d'adhésion à notre association vous sera faite (15€ par an). Le but de celle ci est notamment de sensibiliser le monde médical pour la reprise d'une étude scientifique sur les bienfaits du magnésium et de trouver des praticiens ouverts aux travaux du docteur Mousain-Bosc.

(*) les témoignages sont archivés car un autre site internet nous les "aspirait" ..... Il n'y en a ainsi qu'un seul de publié sur ce blog.

Description de l'ouvrage Date de publication: 29 août 2012 | Série: Documents, Actualités, Société « Anne-Marie ne sera même pas capable de balayer les couloirs d’un hôpital ! » Cette sentence familière à bon nombre de naufragés de l’orthographe, Anne-Marie Gaignard l’a entendue enfant, avant d’être diagnostiquée dyslexique et abandonnée à son sort. Elle-même persuadée d’être « nulle », elle traîne sa mauvaise orthographe jusqu’à la première partie de sa vie professionnelle. Lire un livre, écrire une carte, rédiger un mail : les gestes du quotidien deviennent une épreuve et un véritable tourment. Son ras-le-bol monte jusqu’à ce qu’elle découvre tardivement qu’elle n'est pas dyslexique, mais dysorthographique. Elle n'a simplement pas assimilé la méthode d'apprentissage utilisée par ses instituteurs. Et cela se corrige ! Dans La revanche des nuls en orthographe, Anne-Marie Gaignard raconte ses blessures et son expérience, celles aussi des enfants stigmatisés, des adultes méprisés, autant d’êtres en souffrance auxquels elle propose une approche iconoclaste faisant la part belle à l’empathie. Sans concessions, elle tacle une certaine catégorie d’enseignants, de médecins, de spécialistes en tout genre, avec une gouaille volontiers provoc. Aujourd’hui, son combat n’est plus seulement personnel. La dysorthographie n’est pas une maladie et les solutions existent. Les nuls en orthographe prennent la plume, et ils ont beaucoup de choses à dire.

Quatrième de couverture

Gisèle Plantier a été la première mère à oser dire ce que des milliers de parents taisaient : l'expérience douloureuse de la dyslexie, cette difficulté durable d'apprentissage de la lecture dont pâtit un enfant sur dix.

Le drame de ces enfants intelligents, normalement scolarisés, est d'une part qu'ils souffrent d'un handicap qui ne se voit pas, et d'autre part que ce handicap est toujours mal connu en France des médecins scolaires, généralistes, pédiatres, mais également des enseignants et psychologues scolaires.

A travers l'histoire de Gilles, son fils, elle montre, au-delà des effets les plus connus (confusion des lettres, inversion des syllabes), quels ravages la dyslexie cause sur l'équilibre affectif et le comportement d'un enfant. Son témoignage, écrit avec tout l'amour et la sensibilité d'une mère, est le récit au quotidien des échecs scolaires, des humiliations, des tensions familiales, mais aussi des cinq années de collaboration étroite avec le médecin phoniatre chargé de la rééducation de Gilles.

Ce livre, qui n'a rien perdu de son actualité, a touché d'emblée parents désemparés, instituteurs, professeurs qui avouent poser désormais un regard nouveau sur ce qui représentait pour eux une énigme.

L'achat du livre est possible en occasion

Une piste pour les dyslexiques, celle de la maladie coeliaque (afdiag.org/)

Pour en savoir plus voici une vidéo de quelques minutes un court-métrage autobiographie réalisé en 2008 de lara HOLLEBECQ: youtube

Une méthode pour aider les dyslexiques existe depuis les années 1980 au Canada. Une jeune orthophoniste de la région de Nantes nous l'expose sur youtube et la téléNantes7

La méthode EMS est un programme d’étude qui a pour but d’enseigner la lecture, l’écriture et l’épellation en mettant l’accent sur l’exactitude de la lecture au cours des premières leçons pour insister ensuite sur la compréhension profonde de la langue écrite et de ses structures. Le matériel est présenté sous forme d’étapes courtes et séquentielles permettant à l’étudiant de développer une réelle confiance en soi. L’étudiant progresse à son propre rythme.

La méthode EMS diffère des autres approches de la lecture car elle incorpore le développement de la conscience phonologique et phonémique dans les techniques d’apprentissage et les stratégies suivantes :

• les habiletés de discrimination visuelle et auditive;

• la lecture bimanuelle en points saillants pour développer la « vision tactile »;

• l’enseignement direct de mots sans-images;

• l’accent sur la diction;

• l’étymologie des mots français.

En savoir plus/source dyslexia centre.ca

Présentation de l'éditeur

Biographie de l'auteur

Gisèle Gelbert est neurologue et aphasiologue, a mis en évidence les troubles de type aphasique (TTA) et proposé une méthode d'approche thérapeutique adaptée à cette pathologie. Elle a publié Lire c'est vivre, Lire, c'est aussi écrire, Un alphabet dans la tête.

Site http://contact.gelbert.free.fr/index.php?option=com_conte...

Des livres adaptés qui pourraient aider les enfants ayant des problème à comprendre les mots et le sens des phrases. Ils permettent la lecture syllabe par syllabe ou mot à mot avec guide de lecture, aide pour les mots compliqués ....

100 idées pratiques pour améliorer et développer l'apprentissage des élèves souffrant d'un TSL (Trouble Spécifique du Langage): la dyslexie. Ce livre constitue un guide indispensable pour tous ceux qui travaillent avec des élèves dyslexiques: enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents. Chaque proposition a été testée et contrôlée avec succès par les auteurs. Ce livre donne des conseils pratiques pour faciliter l'apprentissage des élèves dyslexiques. Il fournit d'excellentes techniques pour identifier les besoins individuels, le style d'apprentissage de l'élève et pour adapter les méthodes d'acquisition de la lecture, de l'orthographe, de l'expression écrite...
Après de nombreuses années passées dans l'enseignement, le professeur Gavin Reid est psychopédagogue et maître de conférence en Sciences de l'Education à la Moray House School, le département de formation des maîtres à l'université d'Edimbourg (Ecosse). Shannon Green, co-fondatrice et directrice du centre de rééducation pour enfants et adultes REACH à Vancouver (Canada), est praticienne de la méthode Orton-Gillingham de rééducation de la dyslexie.

Une collection pour une lecture plus confortable ...

Présentation de l'éditeur

Biographie de l'auteur

Katia Wolek a 33 ans. Elle enseigne le français dans la région nantaise.
Elle est déjà l'auteure de L'enfant et l'oiseau, Aladin, Le chat botté.
Anne Sorin a 37 ans. Elle est illustratrice. Pour chaque conte, elle crée un univers merveilleux, éclatant et original. Elle a déjà illustré L'enfant et l'oiseau, Aladin et Le chat botté.

Présentation de l'éditeur : "Benjamin est un enfant plein d’imagination, qui invente des jeux et des histoires pour sa petite soeur. Mais, à l’école, il a de la difficulté. II ne sait pas lire comme les autres élèves et quand il écrit, il fait des erreurs et se décourage facilement. II préfère regarder par la fenêtre et rêvasser. Pourtant, il aimerait bien écrire comme les autres. "Benjamin essaie d’attraper le premier mot. II fixe le mot avec ses yeux, puis l’amène jusqu’à la pointe de son crayon. Comme le chat attrape la souris par la queue. Mais ça ne marche pas. Pendant qu’il écrit la première lettre, le mot a déjà disparu de sa tête. II doit repartir le chercher sur le grand tableau noir. Mais où ? Pif ".Suivie d’une explication de la dyslexie par une orthophoniste.

Présentation de l'éditeur Pourquoi ai-je des difficultés pour apprendre à lire et à écrire alors que la majorité de mes camarades de classe n'en ont pas ? Suis- je gogol et pas tout à fait normal ? Voici les questions que se pose l'élève dyslexique. S'il est difficile de répondre à la première question, il est par contre important de le rassurer sur sa normalité et de l'informer sur l'essentiel des difficultés de son trouble spécifique d'apprentissage. Comment l'homme fonctionne-t-il pour lire, écrire et mémoriser? Comment ces fonctions peuvent-elles un peu " déraper " et poser des difficultés à l'élève dyslexique ? Nous devons ces explications aux enfants dyslexiques. En effet, elles vont lui faire comprendre le bien fondé de sa rééducation - orthophonique ou orthopédagogique - et de l'aide qui lui est apportée par l'école et par ses parents... Le tiroir coincé lu par l'enseignante à toute la classe permet une réelle " intégration " de l'élève dyslexique et évitera que celui-ci ne devienne la risée de ses camarades. Cet ouvrage fait également découvrir à l'élève dyslexique qu'il n'est pas bête, qu'il doit utiliser son intelligence non seulement pour contourner et surmonter ses difficultés mais aussi pour embellir sa vie. L'ouvrage utilise des exemples égayés par les illustrations de Pierre Milon. Biographie de l'auteur Dr Anne-Marie Montarnal, ophtalmologiste, après avoir découvert la dyslexie de son fils devient cofondatrice de l'Association de parents d'enfants en difficulté d'apprentissage, APEDA France, en 1982. Depuis elle milite pour améliorer l'aide rééducative et pédagogique prodiguée aux dyslexiques.

Présentation de l'éditeur

Des professeurs des collèges, des orthophonistes et des parents d'élèves ont rédigé cet ouvrage pour en faire un ouvrage accessible aux élèves dyslexiques et aux élèves en difficulté d'apprentissage.

www.choisirunlivre.com

Présentation de l'éditeur

Sur l'île d'Ithaque, Pénélope et son fils Télémaque attendent le retour d'Ulysse. Il y a longtemps déjà qu'il est parti avec les autres grands rois grecs faire la guerre à la ville de Troie. La guerre est finie, mais les Dieux ne permettent pas à Ulysse de rentrer dans son royaume. A bord de son bateau, il fait face aux tempêtes et aux vents déchaînés. Il rencontre des géants, une magicienne, des sirènes, des monstres marins... Des aventures extraordinaires qui le retiennent longtemps loin de sa famille.

Présentation de l'éditeur

Selon l'auteur, sur les 20 % d'enfants diagnostiqués « dyslexiques » en primaire, seuls 1 à 2 % le sont réellement. Dans la grande majorité, ils n'ont pas de troubles fonctionnels : ils manquent seulement de bases élémentaires à l'apprentissage de l'écrit ; ils sont donc dysorthographiques et, plutôt que «dyslexiques », simplement ignorants du code de l'écrit et de sa pratique. Colette Ouzilou a exercé trente ans dans des CMPP (centres médico-psycho-pédagogiques). Son expérience lui a permis de dégager des causes majeures d'échec et de trouver des voies thérapeutiques efficaces pour prévenir l'échec scolaire le plus banal et le plus grave, celui de la lecture. Pour tenter d'y pallier, les PAL (Plans d'aide à la lecture) offrent des activités séduisantes autour de la lecture. Dès la maternelle, elles sont proposées aux enfants comme autant de béquilles qui masquent les lacunes de l'apprentissage lui-même : celui de notre code alphabétique et de son orthographe. Les mots ne sont alors que des images dépourvues de leur structure phonographique. Et cette absence interdit à
l'élève la construction correcte de l'écrit. Les options pédagogiques de l'auteur sur la lecture se trouvent précisément confirmées aujourd'hui par un ensemble de travaux neurophysiologiques (IRM et statistiques) et les écrits médicaux qu'ils suscitent. Cet ouvrage propose de suivre un parcours cohérent, simple et logique, une pédagogie dont les étapes rigoureuses, sécurisantes pour le maître, les parents et l'enfant donnent à celui-ci le goût de l'effort efficace, le plaisir de comprendre comment on lit… et ce qu'on lit.

Brève présentation par l'éditeur A le regarder, Dylan, avec ses cheveux ébouriffés et son sourire en demi-teinte, on ne pouvait deviner qu'il menait une lutte farouche contre des ennemis omniprésents et implacables qui le harcelaient dans une guérilla sans merci : Dylan est en guerre avec les mots. Voilà qu'un jour à l'école il est emmené par des policiers au Bagne des Cancres. Réussira-t-il à s'échapper et à se réconcilier avec les mots ? Un conte plein d'humour et de poésie qui dépeint les difficultés des enfants dyslexiques.

L'auteur : Le Jeune Jean-Marie

Né en 1973 à Brest, il est professeur de Français depuis 10 ans. Ce sont ses élèves qui lui ont inspiré ce roman: Dylan est né de son expérience au collège à pédagogie innovante Saint-Pol-Roux de Brest, au contact d'enfants dyslexiques.

Un logiciel pour transcrire automatiquement toutes vos paroles sur l'écran de votre ordinateur, dans tous vos documents (lettres, rapports, emails...), sans l'aide du clavier ou de la souris. Cela nécessite une mise au point au départ et une relecture du fait des homonymes de la langue française.

Il y a aussi une version moins chère mais moins complète...

Présentation des Éditions du Rouergue, Zazie Sazonoff (voir le site de l'auteur) n’est pas dyslexique, mais elle adopte le point de vue d’une petite fille qui est atteinte de ce trouble. Ne parvenant pas à déchiffrer, elle court en vain de spécialiste en spécialiste : psychanalyste, pédopsychiatre, neurologue, oto-rhino-laryngologiste, ophtalmologue jusqu’à ce qu’enfin, l’orthophoniste la délivre et lui apprenne à « jongler » avec les syllabes et les lettres. Cet album plein d’humour adresse un message d’espoir aux enfants dyslexiques, à leurs parents et aux enseignants souvent démunis : on peut apprivoiser la dyslexie, la contourner ; ce trouble n’a rien de honteux, et il n’est pas synonyme de déficience intellectuelle. Quant aux enfants « ordinaires », ils sont initiés à la différence, à la tolérance. L’album donne à voir et à comprendre une forme « simple » de dyslexie, fait entendre les voies d’une remédiation phonologique : - illustrations : le graphisme de facture enfantine, en noir et blanc avec quelques touches de rouge, met en valeur les lettres et syllabes en folie, qui se transforment en chaise ou en béquille ; - métaphores illustrées : la petite fille « ([…] nage en écriture » sur une mer de lettres « m » et « n », croit avoir « attrap[é] la dyslexie » ; - assonances, allitérations, rimes : « Avec les chiffres, je me prends des gifles avec les lettres, je me prends la tête… On n’est pas sur la même planète. » Les enfants dyslexiques peuvent avoir des capacités artistiques : tel est aussi le message implicite.

Collection "Au coeur de l'aventure" de La Fée des Mots

Comment passionner un enfant pour la lecture ? En en faisant le héros. La Fée des Mots propose en effet une collection d'ouvrages pour les 8-13 ans personnalisables. L'enfant se retrouve donc dans le livre, avec son prénom écrit en toutes lettres. De quoi être au cœur de nombreuses aventures.

Prix : 24 € Où l'acheter : sur le site la fée des mots

Élisabeth Nuyts, auteur d'une méthode de rééducation - ou d'éducation - publié à compte d'auteur : Dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, troubles de la mémoire, préventions et remèdes. «L'enseignement actuel, explique-t-elle, a voulu privilégier la rapidité et s'appuie donc sur le cerveau intuitif, le cerveau droit, qui fonctionne par reconnaissance, grâce à la mémoire visuelle, au lieu de s'appuyer sur le cerveau conscient, le cerveau gauche, qui fonctionne par lien logique.» Une méthode qui privilégie la reconnaissance de la forme immédiate du mot, au détriment du rapport son/sens à l'œuvre dans le déchiffrage «phonographique», incite les enfants à deviner les mots. Si la mémoire visuelle est insuffisante, si l'enfant est plutôt auditif ou kinesthésique, il ne fera pas la différence entre «et» et «est», «on» et «ont», fautes que l'on retrouve plus tard et qui interdisent tout accès au sens. Orthographe et grammaire se rejoignent là. «Pire, dénonce Élisabeth Nuyts, on sollicite en permanence l'intuition au détriment de la logique. Face à une phrase telle que “Le soleil va se coucher”, l'enseignement actuel privilégie des questions du type “Que va faire le soleil ?” et non plus “À quel moment de la journée sommes-nous ?”, qui nécessite un raisonnement de la part de l'enfant et non la simple description.» Le mauvais fonctionnement du cerveau gauche qui caractérise les dyslexiques disparaît après une rééducation phonographique remettant en ordre les processus d'apprentissage. Mais la médicalisation de l'échec scolaire a le mérite de déculpabiliser tout le monde.

Présentation de l'éditeur

Biographie de l'auteur

Ghislaine Wettstein-Badour est médecin généraliste et exerce en libéral depuis plus de 35 ans. Elle a consacré la plus grande partie de sa carrière à l'accompagnement d'enfants d'âge scolaire et notamment de ceux qui sont en difficulté. Pour leur venir en aide, elle a mis au point des méthodes optimisées d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, puis, en partenariat avec France Badour, de l'orthographe. Ces pédagogies respectent la manière dont le cerveau apprend la langue écrite, et leur efficacité est reconnue pour tous les élèves très jeunes ou adultes, qu'ils soient ou non dyslexiques.
Tout pour construire un site d'autoformation réellement pédagogique et interactif

Des idées répertoriées dans un guide pratique pour améliorer et venir en aide aux enfants souffrant de dyslexie. Il fournit des stratégies pour enseigner ainsi que des techniques de lecture, d'orthographe, de graphisme. Des méthodes d'organisation, de mémorisation ainsi qu'un chapitre concerné au calcul et aux mathématiques, pouvant aider et conseiller les intervenants et les élèves.