Pétille santé

...bavarde...brouillon....du mal à suivre,...n'en fait qu'à sa tête, ... distraite,... perd ses moyens .... Ce livre souhaite leur apporter des éléments de réponse. Son but n'est pas d'expliquer comment faire l'école à la maison, il ne s'agit pas de mettre la pression aux enfants mais, bien au contraire, de proposer aux parents des idées de jeux et d'exercices pour les MOTIVER....

Biographie de l'auteur

Gérard de Vecchi est agrégé, docteur en didactique des disciplines et maître de conférence à l'IUFM de Créteil. Il s'occupe des formations initiale et continue des professeurs des écoles, des collèges et des lycées. Ancien "mauvais élève" (à 12 ans, il a été placé dans une section préparant au CAP d'ajustage"), il a su s'appuyer sur cette difficile expérience pour aborder la réalité des problèmes pédagogiques qui se posent aujourd'hui.

livre destiné tout autant aux enseignants du premier que du second degré. Table des matières "L'élève au centre du processus éducatif."

1. Mieux se connaître pour mieux apprendre

Aider les élèves à se connaître et à s'organiser
Qu'est-ce qu'apprendre une leçon ?
Quels sont les savoir-faire essentiels ?
2. L'illusion des deux bouts de la tâche

Objectif : le mot le plus employé
Évaluer : signification et utilisation
3. L'élève au cœur des apprentissages

Comment partir réellement des élèves
Ce qu'implique la construction du savoir
Mémorisation et attitude face aux programmes lourds
4. La palette des possibles

Comment prendre en compte la diversité des élèves
Quelle méthode d'enseignement-apprentissage choisir
Des élèves motivés et autonomes

Pas envie d'aller à l'école de G Longhi A Morris guibert 2004 " Peur de ne pas être à la hauteur? De passer pour un fayot ? Trop grande envie de bien faire ? Panique à l’idée d’être mal jugé ? Les causes du dégoût d’école sont multiples. Quand aller à l’école se transforme en cauchemar, la vie devient très compliquée""À travers les portraits de plusieurs adolescents en situation d’échec scolaire, Gilbert Longhi et Nathalie Guibert revendiquent l’idée qu’il n’y a pas de fatalité, pas davantage en ce qui concerne l’avenir de l’enfant que son origine sociale.…"